Дефектолог

Дефектолог - входит в команду специалистов, оказывающих медико-психологическую помощь детям, имеющими нарушения в психоречевом, развитии, нарушении коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы.

Дефектолог занимается с детьми, имеющими следующие особенности психофизического развития:

• Аутизм, синдром Аспергера и другие расстройства аутистического спектра (РАС). С такими детьми особенно важно обращаться к дефектологу, причем как можно раньше. Каждый аутист и ребенок с РАС индивидуальны, и к каждому требуется подобрать свой подход, что бывает достаточно сложно, учитывая нарушенные социальные контакты, избегание зрительного контакта и в общем сложность понимания его желаний.
• Задержка психического развития (ЗПР) и умственная отсталость (УО) часто сопровождаются речевыми нарушениями, но в отличие от здоровых детей, ими не ограничиваются. У таких детей помимо речи страдают и интеллект, и высшие психические функции, и мелкая моторика, и эмоционально-волевая сфера.
• Умственная отсталость. Она сопровождается нарушениями речи, интеллекта, эмоционально-волевой сферы и моторики.
• Детский церебральный паралич (ДЦП).

Консультация дефектолога необходима, если ребенок:

• в семимесячном возрасте не реагирует на обращенную к нему речь;
• в год не произносит «лепетные» слова;
• в 2 года не разговаривает при помощи простых слов;
• в 2,5 года не способен построить простые предложения;
• в 3 года испытывает трудности с артикуляцией, не глотает слюну;
• в 5 лет не использует в речи грамматически согласованные предложения;
• заикается;
• отстает в умственном развитии;
• постоянно находится в движении, не может усидеть на месте;
• не умеет играть, не может концентрироваться на одной деятельности более 2-3 мин. действия носят цикличный характер;
• не понимает инструкцию, отказывается ее выполнять;
• ребенок находится «в своем мире» , его не интересует, что происходит вокруг него;
• отказывается учиться и плохо запоминает информацию.        

На первичной консультации дефектолог:

• выявляет жалобы (беспокойство) родителей
• проводит сбор анамнеза
• выявляет особенности развития ребенка в раннем возрасте
• проводит обследование (использует специальные методики для диагностики соответствия/нарушения возрастной норме восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, крупной и мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы, коммуникативной сферы, ведущей деятельности) .
• составляет рекомендации
• определяет план коррекционной работы